為全面貫徹黨在新時期的教育方針，更好落實教育部和北京市教委相關文件精神，主動适應智能時代教育變革的新機遇新挑戰，堅持立德樹人根本任務，有效實現“三全育人”，更好推進“學生中心、産出導向、持續改進”理念實施，以課堂教學改革和質量提升為突破口，強化教風學風建設，推動本科教育教學高質量發展，教育教學水平再上新台階。

二、工作目标

“從遊”濡染，學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶遊泳也。大魚前導，小魚尾随，師生教學相長。引導教師樹立嶄新的課堂觀念、教學價值導向，人才培養理念，進一步更新教學内容，改革教學方式方法，強化課堂管理，加強教學督導并形成示範引領。激勵學生在刻苦學習中增強本領、錘煉品性，求真知、重實學。以課堂教學為抓手，推動教風學風建設取得實效，形成“從遊”課堂紛紛湧現的生動局面。

三、工作内容

通過專項行動，深入推進和落實學校《關于進一步加強本科教育教學質量保障體系建設的指導意見》《本科課程教學質量保障基本要求》等文件要求，促使教師追求“卓越教學”，激勵學生“潛心學習”。

1.更新教學内容，創新教學方法

任課教師應主動适應知識生産模式變革和産業變革的趨勢，持續推進教學内容更新，深化産教融合，提升多元協同育人能力。任課教師應根據具體的教學目标和學生特點開展混合式教學、項目式學習等多種形式的教學方式方法改革。任課教師要主動将信息技術、人工智能大模型等新技術與教育教學深度融合，提升課堂挑戰度和吸引力。

2.加強課堂管理，提高課堂實效

任課教師需嚴格執行課堂紀律要求，實施有效的課堂管理，加強課堂考勤，組織學生前排就座，督促學生集中精力專心聽課，提高課堂效率。任課教師要關注每個學生的學習需求和特點，提供個性化的指導，加強教學互動，引導學生積極參與課堂活動，提升學生學習體驗。

3.緊扣目标達成，提升課堂質量

任課教師應緊扣課程目标對畢業要求指标點的支撐，課程目标要聚焦在學習成果上，課程設計能清晰地聚焦到與學習成果對應的每個教育環節，最終實現學生在學習過程中預期的結果。要确保課堂教學中和結課後各類教學文檔完整規範，做好課程達成度分析和持續改進。

4.做好教育引導，規範課堂紀律

學工部門要制定有效的教育和管理措施，利用好輔導員、班主任工作隊伍，開展加強課堂紀律管理的主題教育活動，強化對學生的思想引導，充分發揮學生黨團組織骨幹群體的示範引領帶動作用，開展校院兩級學生課堂行為大檢查，引導同學們積極參與課堂的學習和讨論，形成良好的“從遊”課堂學風。

5.強化教學督導，形成示範引領

各教學單位黨政領導、院級教學督導組要開展課堂全面檢查，包括教師講課情況、學生參與課堂情況、課堂教學文檔規範性情況等，提高教學檢查的針對性和時效性。強化教學質量持續改進，各教學單位和教師要根據發現的問題，認真制定和落實整改方案，不斷改進和提高教學及管理工作。各教學單位要評選出“從遊課堂”，形成示範引領。

四、責任分工

校院兩級領導須确保課堂教學改革被視為關鍵環節，并推動其有效執行。各教學單位要将具體工作推進與制度落實相結合，落實主體責任，引導教師潛心教學，不斷提升專業知識水平，激勵學生刻苦學習，提高教育教學的效率與效果。

教務處及校級本科教學督導組：持續組織開展課堂聽課、教學文檔檢查、課程教學質量基本要求培訓。在前期分組檢查和學院整改的基礎上，組織開展教學質量檢查“回頭看”，并在4月份深入學院開展本科教育教學審核評估調研。

院級黨政領導班子：各教學單位黨政負責人為本單位課堂教學與督導工作第一責任人，各教學單位黨政領導要深入課堂聽課，并針對發現的問題，在學院黨政聯席會專題研讨，并采取有效措施予以解決。

院級本科教學督導組：督導組要分批分組包幹到系或課程組，開展課堂聽課和各類教學文檔檢查，對發現的問題要進行分類彙總，開展有組織的幫扶，典型問題要及時向學院黨政聯席會彙報，确保院級質量保障體系有效運轉。

系（部、教研室）主任：系主任要采取有效措施确保各類教學文檔完整規範，加強基層教學組織建設，定期組織教師開展業務學習和教學研讨活動，通過相互聽課、示範觀摩、教學讨論等方式，加強教學團隊建設，形成示範引領。

全體任課教師：每位教師要高質量地做好課堂教學工作，充分利用信息技術創新教學方式方法，努力上好每一堂課，規範課堂教學文檔，嚴格課堂組織和管理，激發課堂活力。每位教師要深入思考教學内容、教學方式方法，注重學習的過程性評價，有效促進課程目标達成。

學生工作隊伍：做好學生的日常教育引導，與專業課教師保持密切溝通，抓好學生課堂考勤；利用主題班會、黨團活動強化學生對學校規章制度的理解和遵守，培育學生良好的紀律意識；通過多種宣傳平台，發揮典型榜樣的引領作用；對不遵守課堂紀律的學生，通過深度輔導等方式，幫助學生端正認識，形成良好習慣；組織好師生交流活動，增進師生感情，活躍課堂氛圍。

五、工作進度

1.第一階段（當前-4月30日）深入學院開展本科教育教學審核評估調研。各教學單位班子成員、系主任、教師黨支部書記、學生工作隊伍要線上聽課或走進課堂，開展全方位課堂檢查，對發現問題及時解決處理。

2.第二階段（2024年5月1日-5月31日）持續開展全方位課堂檢查，各教學單位評選出“從遊課堂”，樹立優秀典型，做好課堂教學的示範引領。

3.第三階段（2024年6月1日-6月30日）強化制度執行，定期檢查督導，形成管長遠、有實效的課堂高質量建設工作機制。

教務處

2024年4月8日